Цветовая матрица, развивающая игра, карточки Пекс, автор Ярыгин Н.В
362.00 Р
НПГ Цветовая матрица - развивающая игра / карточки Пекс, авт Ярыгин Н.В
Цель игры: расположить карточки в заданной последовательности.
Карточки в случайном порядке раскладываются на столе внизу пластиковой панели перед ребенком. Желательно, чтобы изображения, имеющие сходные признаки , не лежали вместе.
Возможны различные варианты работы с матрицами все зависит от возраста, уровня развития ребенка и фантазии педагога.
Первая часть обучающая.
Начинаем с цветовой матрицы.
Педагог показывает ребенку панель и просит назвать ребенка изображения на вспомогательных крточах цвета ,которые изображены в левой части панели, затем просит назвать предметы, которые изображены на карточках. Затем говорит ребенку, что каждая карточка имеет на панели свое место. Педагог самостоятельно выкладывает первый ряд матрицы , раскрывая принцип построения ряда. Затем снимает карточки с панели и просит ребенка повторить.
Вторая часть
Если ребенок самостоятельно повторяет, то педагог предлагает, продолжить заполнить остальные ряды , указывает и поправляет ошибки.
Если ребенок не смог заполнить самостоятельно первый ряд матрицы, то ему последовательно оказываются все виды помощи
. Действия по подражанию
Жестовая инструкция
Совместные действия
Если ребенок понимает инструкцию и правильно выполняет задание, ему предъявляют следующие матрицы по мере усложнения. Ориентиром должны служить возраст ребенка и качество выполнения заданий.
Карточки в случайном порядке раскладываются на столе внизу пластиковой панели перед ребенком. Желательно, чтобы изображения, имеющие сходные признаки , не лежали вместе.
Возможны различные варианты работы с матрицами все зависит от возраста, уровня развития ребенка и фантазии педагога.
Первая часть обучающая.
Начинаем с цветовой матрицы.
Педагог показывает ребенку панель и просит назвать ребенка изображения на вспомогательных крточах цвета ,которые изображены в левой части панели, затем просит назвать предметы, которые изображены на карточках. Затем говорит ребенку, что каждая карточка имеет на панели свое место. Педагог самостоятельно выкладывает первый ряд матрицы , раскрывая принцип построения ряда. Затем снимает карточки с панели и просит ребенка повторить.
Вторая часть
Если ребенок самостоятельно повторяет, то педагог предлагает, продолжить заполнить остальные ряды , указывает и поправляет ошибки.
Если ребенок не смог заполнить самостоятельно первый ряд матрицы, то ему последовательно оказываются все виды помощи
. Действия по подражанию
Жестовая инструкция
Совместные действия
Если ребенок понимает инструкцию и правильно выполняет задание, ему предъявляют следующие матрицы по мере усложнения. Ориентиром должны служить возраст ребенка и качество выполнения заданий.