Произносим звуки. Дидактическая игра

Произносим звуки
Первоначальная карточка Изменения, замечания
Собака рычит: – Р-р-р… Тигр рычит: – Ррр…
Самолет высоко летит и гудит: – Л-л-л… Можно оставить первичный или заменить на: Дети подпевают мелодии: – Ла-ла-ла…
Змея шипит: – Щ-щ-щ… Змея предупреждает о себе: – Ссс…
Кузнечик стрекочет: – Ч-ч-ч… +
Жук жужжит: – Ж-ж-ж… Жук жужжит: – Жжж…
Воздух выходит из проколотой шины и шипит: – Ш-ш-ш… Воздух выходит из проколотой шины и шипит: – Шшш…
Девочка грозит куклам, чтобы сидели тихо: – Тс-тс-тс… Здесь скорее вариант: Тссс…, но можно оставить первичный.
Комар звенит: – З-з-з… Пчела сердится: – Ззз…
Пароход гудит: – Ы-ы-ы… Пароход гудит: – Ууу…
Пулемёт строчит: – Д-д-д… +
Гуси гогочут: – Г-г-г… Гуси гогочут: – Га-га-га…
Колёса вагонов стучат: – Т-т-т… Колёса вагонов стучат: – Чух-чух-чух…
Воздух выходит из лопнувшего шара: – Ф-ф-ф… Ёжик фыркает: - Ф-ф-ф…
Воздух выходит из насоса и свистит: – С-с-с… Колокольчик звенит: – Динь-динь-динь!
Мальчик греет замерзшие руки, дышит на них: – Х-х-х… +
Вьюга воет: – В-в-в… Вьюга воет: – Ввв…
Поезд гудит: – У-у-у… Дудочка поёт: – Ду-ду-ду!
Девочка укачивает куклу и поёт: – А-а-а… Девочка укачивает куклу: – Ааа…
Жеребёнок ржёт: – И-и-и… Жеребёнок ржёт: – Иии…
Паровоз пыхтит: – П-п-п… Паровоз пыхтит: – Пых-пых-пых…
Мама укоризненно говорит сыну: – Э-э-э… это междометие, поэтому лучше: Барашек блеет: – Бе…
Чайник кипит и крышкой стучит: – Б-б-б… Хлопушка стреляет: – Бах!
У девочки болят зубы, она стонет: – О-о-о… Мальчик стонет из-за больного зуба: – Ооо…
Корова мычит: – М-м-м… Корова мычит: – Му…
Маленький комарик звенит: – [З’-з’-з’…] Маленький комарик звенит: – Зь…
Хоккеист скользит по льду: – [Х’-х’-х’…] Хоккеист скользит по льду: – Хь-хь-хь…
Будильник тикает: – [Т’-т’-т’…] Будильник тикает: – Тик-так…
Нонна ноет: – Н-н-н… Малышка ноет: – Ннн…
Струйка воды льётся из крана: – [С’-с’-с’…] Струйка воды льётся из крана: – Сь…
Дождевые капли капают: – К-к-к… Дождевые капли капают: – Кап-кап…
Юла юлит: – Ю [Jjjу-у-у…] Свинка хрюкает: – Хрю-хрю…
– Кто любит яблоки? – Я [Jjjа…] Котёнок мяукает: – Мяу!
Можно добавить карточки или заменить имеющиеся:
Воробей чирикает: – Чик-чирик!
Мышка пищит: – Пи-пи-пи…
Ворона каркает: – Кар!
Кукушка кукует: – Ку-ку!
Копытца ослика цокают: – Цок-цок…
Маленькая собачка лает: – Тяф-тяф!
Дидактический материал Произносим звуки направлен на развитие речи ребёнка в процессе усвоения русской звуковой картины мира.
Материал: состоит из…
Возраст: с 2-х лет.
Цель: формировать положительный эмоциональный настрой на совместную со взрослым деятельность, развивать фонемное и зрительное восприятие, обучать соотношению картинки и звукоподражания, расширять словарный запас, на основе звукоподражаний (прежде всего традиционных) ненавязчиво побуждать ребёнка к правильному звукопроизношению.
Описание упражнений:
1. Игра «Как звучат?»: взрослый показывает картинку, читает предложение на ней (даёт образец) и побуждает ребёнка повторить звукоподражание (например: – Как корова мычит?). Начинать удобнее с карточек, изображения на которых ребёнку хорошо известны. Постепенно вводятся и другие карточки. Важно, чтобы ребёнок охотно и с хорошим настроением играл. При первых же признаках усталости или нежелания играть, игру необходимо весело прекратить (иногда лучше это сделать ещё чуть раньше, чтобы у ребёнка не возникло чувство пресыщения, а игра и в будущем вызывала радостное чувство).
2. Игра «Кто/что так звучит?»: перед ребёнком раскладывается несколько известных ему карточек. Взрослый спрашивает: «Кто так звучит?» или «Что так звучит?» (в зависимости от содержания карточки) и даёт образец звукоподражания, и побуждает ребёнка сказать, кто или что так звучит, и найти карточку с соответствующим изображением. Если ребёнок ещё мал или растерялся и не может сказать, кто или что так звучит, похвалите его за то, что он нашёл нужную карточку, и выразительно прочитайте предложение на ней.
3. Игра «Кто или что?»: перед ребёнком кладутся карточки, перемешанные и собранные в стопку. Взрослый берёт первую карточку, разглядывает её с ребёнком (например, с изображением коровы), говорит: «Кто? Корова» – и откладывает карточку в одну сторону, потом берёт из стопки следующую карточку (например, с изображением чайника), говорит: «Что? Чайник», но кладёт в другую сторону. Затем взрослый вводит правило игры: «В одну сторону складываем карточки, на которых изображён кто-то (животное или человек), а в другую – на которых изображено что-то (предметы)». Следующие две-три карточки вместе с ребёнком, задавая вопрос «Кто?» или «Что?» и называя существо или предмет (соответствующее имя существительное), положите в соответствующие им стороны. Когда взрослый увидел, что ребёнок понял суть игры, то можно попросить ребёнка самостоятельно разложить оставшиеся карточки, побуждая ребёнка делать объяснения (по заданному образцу «вопрос – ответ» или как ребёнку удобнее), почему он положил карточку в эту стопку, а не в другую. После того как ребёнок разложил все предложенные карточки (важно не увлекаться количеством карточек – помним о радостном настроении), можно вместе с ним рассмотреть карточки в каждой стопке, называя соответствующий вопрос и что изображено и какие звуки характерны для данного существа или предмета. Веселее, если поделиться при этом ролями: взрослый, например, называет вопрос и существительное, а ребёнок – соответствующее звукоподражание или наоборот.